El final de nuestro primer recorrido

             

Profundizando en Lozcy

                ¡Buenos días! Este lunes hemos tenido la suerte de poder contar con la visita de Elena Herran, una profesora de la universidad de Bilbao. Ella nos ha explicado la importancia que tiene cuidar de una manera especial y adecuada a los niños y niñas de edad temprana, eso sí, desde la perspectiva en la que ella se basa, Lozcy.

                    Nos contó que los niños y niñas tienen que tener una persona de referencia o de apego, la encargada deberá hablarle al bebé e ir contándole lo que le va a hacer o poner. Hay que ayudarle a respoder a todas las necesidades que en esa edad se tienen y sobretodo, mantenerle siempre limpio y aseado para que en un futuro sea capaz el mismo o ella misma de ocuparse de su higiene y su bienestar.

                    De este modo, intentan que vayan desarrollándose poco a poco hasta que puedan cubrirse las necesidades cada uno de una manera autónoma.

                                                        

Un nuevo método de aprendizaje... MAPA DE PENSAMIENTO

           Un día tuvimos la suerte de que dos compañeras de segundo de carrera nos explicaran algún aspecto relacionado con la didáctica. Nos hablaron acerca del mapa de pensamiento, una manera de aprendizaje que me pareció muy interesante y por ello voy a intentar explicarlo de una manera sencilla siguiendo lo que ellas nos contaron.

             Este método es el aprendizaje basado en el pensamiento, a lo que denominamos TBL (Think basing in Learning). El objetivo que estos tienen es que sean los propios alumnos/as los que aprendan de una manera más dinámica preguntando y respondiendo preguntas propias de cada mapa de pensamiento. 

             Existen diferentes técnicas para llevar a cabo este método:  clasificar y definir, las partes y el todo, la secuenciación y compara y contrasta (este ultimo es en el que voy a explicar).

             Compara y contrasta: En primer lugar, se intentará ver las similitudes de lo que estamos trabajando y una vez analizadas, se buscarán las diferencias. Después, se repasará todo lo que se ha dicho y se decidirá que semejanzas y diferencias son las más importantes. Por último, para concluir, se repasarán esas ideas importantes para formular una idea, la cual debe de ser nueva. 

Importante* No se debe rechazar ninguna idea que de el alumno/a, todo lo que proponen tiene que escribirse.

                                             

Aprendemos gracias a otra metodología... WALDORF

            Actualmente tenemos la suerte de poder conocer diferentes metodologías que se pueden llevar a cabo en el aula. Hace unos días os hablé de la de Pikler Loczy, pero ¿qué podemos saber de la metodología Waldorf?.

            Hace unos días tuvimos la suerte de poder hablar con unos maestros que trabajaban esa metodología en una escuela de Álava, llamada Geroa Eskola (podéis entrar en su página web pinchando en el nombre del colegio). Les hicimos algunas preguntas y ellos nos contestaban muy amablemente. A continuación, os dejaré dos de las preguntas y respuestas que pudimos escuchar y me parecieron las más interesantes.